CARACTERÍSTICAS DE LAS TICS EN LOS
SIGUIENTES ASPECTOS:
ROL DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES
ANTE LAS TICS
En
la actualidad las TICS han adquirido una relevante importancia en el proceso
enseñanza aprendizaje. Se han convertido en el eje transversal de la acción
formativa a través del conjunto de herramientas, soportes y canales que facilitan los procesos de aprendizaje,
considerando elementos fundamentales como el “acceso a la información” y la
“comunicación” en espacio y tiempo.,
TICs representan un nuevo paradigma, no puede estar alejado del enfoque
educativo constructivista por ser el que mejor adapta sus objetivos didácticos
a su esquema de formulación. La utilización de las TICs en el proceso de
enseñanza- aprendizaje dista de ser un modernismo o actualización digital, es
un medio que nos ofrece digitalización de información y automatización de los
trabajos por lo que aunado a la capacidad de almacenamiento con que cuentan nos
permiten ese fácil acceso a un mundo de información.
Las
TICs son ya parte del proceso de enseñanza – aprendizaje que permite el
desarrollo gradual y confiado del enfoque constructivista. No se puede hablar
de globalización de la educación hasta cuando se haya roto la brecha digital en
los países en desarrollo. Su desarrollo evolucionará al punto en que las clases
serán virtuales permitiendo con ello la verdadera globalización de la educación.
•ORIENTADOR: El profesor debe orientar al estudiante y hacer énfasis
en la importancia que tiene el proceso autodidáctico y proceso intelectual del
alumno, aunado al aprendizaje en colaboración. Debe conducir y hacer un
seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes, guiarlos y solucionar sus
dudas.
DISEÑADOR:
El profesor juega un papel muy importante en el diseño de medios,
materiales y recursos que deben ser adaptados a las características propias de
lo estudiantes.
FACILITADOR: del proceso de enseñanza El profesor
pasa de ser experto en contenidos a un facilitador de aprendizajes donde va a
requerir diseñar experiencias de aprendizaje para los estudiantes, fomentar la
interacción de los mismos, el autoestudio y la motivación.
ASESOR: El profesor debe ser capaz de guiar a
los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar el
progreso de los estudiantes y proporcionar en todo momento “Feedback” de apoyo
al trabajo de los mismos. Investigador El docente debe ser investigador de su
propio quehacer. Debe ser un especialista del saber, abierto al camino de la
investigación y la actualización.
ORGANIZADOR/ADMINISTRADOR: El profesor debe establecer
una agenda para el desarrollo de la actividad formativa, donde incorpore los
objetivos, reglas de procedimientos, horario de manera que garantice una
adecuada planificación y puesta en práctica de la enseñanza como un proceso
coherente entre las necesidades, los fines y los medios Facilitador de contenidos. El profesor contribuye a la creación
del conocimiento especializado, centra la discusión sobre los puntos críticos,
responde preguntas, responde a las contribuciones de los estudiantes, y
sintetiza las contribuciones en orden a los tópicos o contenidos impartidos.
Tecnológico El profesor debe poseer las habilidades mínimas técnicas para
interactuar con los sistemas y apoyar a los estudiantes en el desarrollo de los
cursos.
El
profesor deja de ser un referente para la presentación y transmisión de la
información y se convierte fundamentalmente en un diseñador de medios y en un
orientador del estudiante. Se enfatiza el valor del trabajo
colaborativo-estrategia de formación en lo siguiente: Interdependencia-metas de
todos. Responsabilidad individual-meta final. Miembros heterogéneos Todos son
responsables en la ejecución-compartirla
ROL
DEL ESTUDIANTE ANTE LAS TICS
El
Estudiante Frente a los grandes cambios que experimenta la humanidad con las
nuevas corrientes pedagógicas, comunicativas, didácticas y organizativas
existen diferentes opiniones y reflexiones con relación al rol que se espera
desarrollen los estudiantes en el uso de las TICS. Sancho Gil señala lo siguiente: El ordenador
deshumaniza y tecnologiza la enseñanza e impide al alumnado adquirir
habilidades y conocimientos de orden superior. Sin embargo tenemos posiciones
totalmente contrarias como las que nos proporcionan los llamados activistas
informáticos que sostienen que: Los sistemas tienen la capacidad de mejorar el
aprendizaje del alumnado y erradicar el fracaso escolar. Las tecnologías si son
más avanzadas pueden reformar a la sociedad. Nadie pierde por la
informatización ya que esta es consecuente con cualquier orden social. No hay
límites conceptuales para la informatización adecuada. Las organizaciones
rígidas son las principales barreras para las reformas sociales a través de la
informática.
Los
estudiantes tiene un rol protagónico ante las TICS que exige de ellos un cambio
de actitud. Este cambio conlleva un esfuerzo por aprender, no por aprobar un
curso solamente o por obtener un título, sino por adquirir los conocimientos,
habilidades y destrezas necesarias para el desarrollo profesional. Igualmente
nos hace mención en su artículo, que en el rol protagónico del estudiante es
imprescindible ser capaz de buscar información, seleccionarla (evaluarla,
analizarla, y juzgar lo que es útil, recordando que el aprendizaje es un
fenómeno social que acontece en el ámbito y como tal es intransferible.
Es
importante señalar que el estudiante debe aprender a aprender, y en cierta medida
a desaprender lo que se aprendido inadecuadamente y esto trae consigo un reto
personal e incertidumbre. Otro de los autores que nos suministran su reflexión
con relación a rol de los estudiantes ante las TICS es Julio Cabero Almenara
quien nos señala características claves en el estudiante.
Debe
mantener una comunicación frecuente, fluida y rápida con su facilitador. La
exposición de sus ideas, principios, acciones deben realizarse de forma clara y
concisa. No basta con aportar, se debe de justificar. Todas las aportaciones
deben de ser tratadas de forma crítica y constructiva. Debe de asumir una
cultura de la colaboración y el trabajo compartido.
ENFOQUE PEDAGOGICO:
El enfoque pedagógico se fundamenta en el concepto de educación
para la formación y el desarrollo humano integral y social. En esta
dirección, la Institución estructura su modelo pedagógico desde los paradigmas
relevantes de una educación dinamizada por los diversos acontecimientos
causados por los procesos de globalización, cambios rápidos en el mundo del
trabajo, la necesidad de la reconstrucción social y la emergencia de un nuevo
país, el esfuerzo por fortalecimiento de la sociedad civil, el gran impacto
cultural causado en las personas por los medios masivos de comunicación, la
revolución constante del conocimiento y la tecnología, el flujo enorme de
información poco duradera, la apertura del país a la economía de libre mercado
y los requerimientos de una lucha por la justicia social, entre otros.
Avanzamos hacia la construcción de una acción pedagógica facilitadora del
proceso educativo y motivadora de los actores educativos para que se
comprometan con la elaboración de sus propias metodologías, donde la
construcción del conocimiento se de a partir del desarrollo de las capacidades
e intereses individuales, en relación e interacción con el entorno, la
colectividad y el trabajo productivo, desarrollando las competencias básicas,
las competencias ciudadanas y las competencias laborales que demanda la nueva
época. Nos enfocamos hacia la construcción de un modelo pedagógico integrado
que nos permita responder con éxito a la complejidad de la época.
Para poder explicar cuáles y
cómo funciona cada tipo de organización hace falta comprender el concepto de
organización para esto hace falta conceptualizar una definición entonces
se dirá que “Organización es el proceso de coordinar personas y recursos
para trabajar y alcanzar un propósito común”, esto implica una división
del trabajo para llevar a cabo las tareas que deberían
realizarse, por ejemplo la coordinación de resultados para
lograr un propósito común.
Organización Formal
Se entiende por organización formal la estructura intencional de funciones en
una empresa organizada formalmente, claro que cuando se dice que
una organización es “formal” no hay nada inflexible o demasiado
limitante.
La organización formal representa un intento deliberado de establecer patrones
de relación entre sus integrantes a quienes se responsabiliza por alcanzar los
objetivos y cumplir los fines de manera efectiva.
La organización formal es la razon por la cual una empresa existe, deben
alcanzarse para cumplir con su finalidad.
Organización Informal
Las relaciones que se generan dentro de una organización no están
limitadas a un tipo oficial que se incluya en el organigrama formales
por lo tanto las organizaciones informales existen a un costado de las
organizaciones formales, o dicho de otra manera son las relaciones que
emergen espontanea y naturalmente entre las personas.
Tipos de Organizaciones
Gubernamentales, Privadas, Servicios, Productoras, Comercializador
Es
importante mencionar que, aunque en el fondo algunas organizaciones parecen
iguales, su operación y sus estrategias se implementan de manera diferente. El
control de gestión en las organizaciones productoras difiere rotundamente de
las de servicio; por tal motivo, es significativo mencionar las características
que atañen a cada una de ellas. En el desarrollo de esta unidad trataremos los
objetivos específicos que persiguen cada una de las organizaciones, así como
algunas características específicas del control de gestión que concierne a cada
sector. Recordemos que el sector de servicios se vuelve cada día más atractivo
y es una buena oportunidad para formular e implementar sistemas de gestión que
conduzcan a su mejoramiento y enriquecimiento. Las empresas demandan un sistema
que les permita controlar, medir y aplicar de manera eficiente los recursos y
con ello, poder permanecer en el mercado.
Gubernamentales: La administración de este tipo de organizaciones está
encaminada al cumplimiento de las leyes y normas del gobierno, es conocida
comúnmente como administración pública. Este tipo de organizaciones cumplen con
su actividad mediante mandato legal previamente autorizado. Las organizaciones
públicas son utilizadas por el estado para la satisfacción de las necesidades
públicas mediante bienes y servicios. El control de gestión de las
organizaciones gubernamentales se limita al
cumplimiento y seguimiento de los
presupuestos.
VENTAJAS:
1.Herramientas que facilitan, enriquecen y motivan los procesos educativos.
Las TIC brindan excelentes oportunidades para
desarrollar las capacidades de comunicación, análisis, resolución de problemas,
gestión y recuperación de la información (James, 2002). Internet no es la
panacea didáctica, pero es una herramienta que debe facilitar al alumnado el
aprendizaje, y al profesorado la preparación de clases actualizadas y
motivadoras. Ambos elementos, profesorado y alumnado nunca podrán ser
sustituidos por la tecnología (Prats, 2002). Si bien el profesor no ha sido
marginado, su papel sí que ha cambiado: debe poseer las nuevas habilidades y
capacidades, familiarizarse con el software apropiado y planificar e incorporar
las nuevas tecnologías en su programación (James, 2002).
2. Material novedoso y necesario en educación
El planteamiento más coherente es emplear los
medios informáticos como componentes del proceso didáctico. No son una moda o
un capricho pedagógico, deben estar integrados en nuestra labor didáctica. Es
preciso señalar que la utilización de los medios tecnológicos más avanzados no garantiza,
en principio, ni una mejor enseñanza ni un mejor aprendizaje. No obstante, las
tecnologías de la información pueden conseguir que nos replanteemos las
estrategias docentes. La incorporación de las TIC favorece procesos de
reelaboración y apropiación crítica del conocimiento, en la línea de una
construcción colaborativa del conocimiento. Asimismo, el uso de las TIC hace
que el profesorado sea más receptivo a los cambios en la metodología y en el
rol docente: orientación y asesoramiento, dinamización de grupos, motivación de
los estudiantes, diseño y gestión de entornos de aprendizaje, creación de
recursos, evaluación formativa, etc. (Marquès, 2000a).
3. Promotor de aprendizajes colaborativos
Aprendizaje entre iguales: debates entre el
alumnado, proyectos colaborativos... La realización de debates o proyectos
entre alumnos de diversas universidades e incluso países (véase Quintana, 1999)
constituye otra actividad de gran valor formativo. El alumnado puede realizar
trabajos de forma conjunta, coordinándose a través del correo electrónico. Las
clases prácticas se pueden aprovechar para la preparación de monografías, que
serían revisadas por el profesor. Las funciones de éste son motivar y orientar
al alumnado
4. Interacción virtual y presencial determinadas
La formación a demanda y las tutorías
telemáticas de alumnos, propias de las universidades a distancia, también se
realizan ahora en los centros presenciales. A través del correo electrónico, el
profesorado contesta las dudas del alumnado, le asesora y así puede seguir
mejor las actividades que realiza.
5. Accesibilidad ilimitada de materiales educativos
El alumnado accede a materiales didácticos “en
línea”: programas, guías didácticas, manuales, etc. El profesor elabora su
página web con el programa de la asignatura, información detallada de cada uno
de los temas, noticias de interés, etc.; además, se pone a disposición del
estudiante para cualquier consulta. Véase, al respecto, el Tutorial de Historia
Económica Mundial de la U. de Barcelona (Tello, 2001).
DESVENTAJAS:
1. Pasividad, pues se percibe como medio "fácil"
La desventaja o riesgo mayor en el uso de las
TIC con propósitos de aprendizaje, es el permitir que sean absorbidas por
viejas prácticas pedagógicas (Papert, 1993). Una de éstas viene dada, sin duda,
por la multipresencia de la informática en la vida cotidiana. Es un lugar común
la constatación de las diferencias generacionales en la manera de entender y
utilizar las últimas tecnologías. Una consecuencia de ello, mucho menos tenida
en cuenta, es que las generaciones jóvenes, cada vez con más intensidad,
tendrán formados ciertos patrones de uso y decodificación de información,
construidos desde la infancia mediante las experiencias cotidianas de
interacción con estos nuevos medios, las estrategias que desarrollaron para
interactuar con ellos y los valores que fueron atribuyendo a esas experiencias.
Esa forma de usar y entender el computador puede no coincidir con la forma de
uso que se espera en un ambiente de aprendizaje formal..
2. Abuso o Uso Inadecuado
Las novedades tecnológicas producen a veces
espejismos, que llevan a abusar de su uso, sobre todo cuando se da una presión
publicitaria y comercial tan fuerte como en el caso del computador y las redes
de información. Hay profesores y administradores educativos que piensan en
cambios radicales: todo debe trabajarse ahora con el computador, en el
computador
3. La Inexistencia de Estructura Pedagógica en
la Información y Multimedia
Una de las teorías de aprendizaje más sólidas
y aplicadas en educación, el aprendizaje verbal significativo de Ausubel
(1976), postula como condición para aprender significativamente la significativita
potencial del contenido, tanto desde el punto de vista de la lógica de la
disciplina, como desde el punto de vista de la lógica psicológica de quien debe
construir esos conocimientos. Esta diferenciación esencial no ha llegado a
Internet, ni a la mayoría de los programas, informaciones, documentos y aun
cursos virtuales existentes.
4. Tecnófobos y Tecnófilos
Un peligro conocido es la aparición de
tecnófobos y tecnófilos. Personas que se aficionan en exceso al uso de las
tecnologías, o que desarrollan temores excesivos ante ellas. El uso excesivo
hace que se desconozca el valor formativo de otros entornos imprescindibles, en
particular los que exigen interacción personal.
5. Dificultades Organizativas y Fallas
Técnicas
Por último, los investigadores y académicos
solemos olvidar que la infraestructura tecnológica tiende a cambiar la
organización existente y está sujeta a fallas.
Los costos de mantenimiento de equipos informáticos escolares ascienden ya en
promedio al 53% de la inversión. Los posibles cambios de horarios, de
distribución de grupos, de asignación de cargas al profesorado, de planta
física, etc.,
Análisis de como Venezuela se ha incorporado la tecnología en la educación
Las Tecnologías de Información y
Comunicaciones (TIC) en el proceso
educativo venezolano.
De acuerdo a la Investigación de Kelly K, en
el año 2000 con niños de 4 y 5 años, se puede concluir que los niños muestran
en mismo interés en trabajar con la computadora
al igual que el período de juego libre dentro de las aulas preescolares.
En este sentido se logra familiar a los niños con la tecnología desde la etapa
inicial de aprendizaje-enseñanza es un logro significativo.
Las
Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en el proceso educativo
venezolano. De acuerdo a la
Investigación de Kelly K, en el año 2000 con niños de 4 y 5 años, se puede
concluir que los niños muestran en mismo interés en trabajar con la computadora al igual que el período de juego libre dentro
de las aulas preescolares. En este sentido se logra familiar a los niños con la
tecnología desde la etapa inicial de aprendizaje-enseñanza es un logro
significativo.
En la actualidad las TIC se han incorporado
dentro del proceso educativo, exigiendo
cada día más la actualización de los docentes para cubrir las expectativas de
las nuevas generaciones, siendo la Internet el medio de comunicación mas
utilizado y mas poderoso, en este sentido se hace necesario la orientación a
los alumnos para el uso racional y adecuado de este medio.
De acuerdo a resultados publicados por
Datanálisis, Venezuela ha presentado un incrementado significativo en el uso
de las TIC, especialmente la Internet,
sin embargo existe otros países de Latinoamérica que sobrepasan a Venezuela de
forma importante, en este sentido se hace necesario el apoyo económico del
sector publico y privado al sistema educativo para fortalecer y sacar el mayor
provecho a la Las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC).
“Según Tavernier
(1998) nunca es demasiado pronto para aprender a pensar y bajo formas y con
instrumentos distintos, adaptados a la edad y las motivaciones, la informática
puede y debe encontrar su lugar a todos los niveles de la enseñanza, desde la
escuela infantil.
En Venezuela encontramos la presencia de
franquicias que ofrecen asesoría para la incorporación de la tecnología,
compañías venezolanas que también ofrecen asesorías para la incorporación de la
tecnología, proyectos internacionales adaptados a Venezuela como el Kidsmart y
proyectos para la incorporación de la tecnología nacidos desde los propios
centros preescolares para cubrir necesidades propias de los centros o como
procesos innovadores.
La
historia ha demostrado que el uso de la informática y especialmente el auge y
desarrollo de las telecomunicaciones van a la vanguardia con todos los procesos
que se desarrollan y que tienen su aplicación en los diferentes campos del
saber. En la educación se percibe el avance y el desarrollo de nuevas modelos, nuevas
técnicas y nuevas metodologías que hacen que el saber enseñar y el aprender
repercutan directamente en nuevos procesos que redunden en beneficios de los
nuevos actores de la educación; se percibe el papel que las TICS juegan en el
proceso de transformación de nuevos procedimientos de encaminar la educación a
otros modelos y técnicas para que los alumnos desarrollen su proceso de
autoformación y profesionalización, de acuerdo a sus predilecciones en los
programas académicos que se oferten en los Centros Regionales de Educación.
Definitivamente, en el desarrollo y avance en
las comunicaciones, se muestra el Internet como una herramienta valiosa y
poderosa que en tiempos actuales ha incidido profundamente en el desarrollo de
la educación y en la transformación de los procesos educativos. Implementar
nuevos modelos pedagógicos a través del uso de herramientas informáticas
virtuales, tiene que ver en gran parte con los servicios que brinda o que ha
brindado a través de su origen. Servicios como el chat, la audio conferencia,
la videoconferencia, voz IP a través de la red y el correo electrónico es una
garantía de acercamiento entre las personas, el envío y recepción de archivos
de forma síncrona nos muestran un sin número de componentes a través de los
cuales la educación se ha perfeccionado y ha permitido que mas actores se
involucren dentro de estos procesos.
El avance de las TICS en los procesos de
enseñanza por parte del docente. El nuevo modelo le exige estar actualizado y
capacitado constantemente para el desarrollo de estrategias y de habilidades
que le permitan llegar de forma directa y pueda transmitir al estudiante los
conocimientos y saberes, perfeccionar el talento y descubrir aptitudes que
permitan perfeccionar facultades para la evolución de la inteligencia Se puede
concluir que los avances en los medios de comunicación y especialmente el
Internet son grandes instrumentos para la transformación de modelos pedagógicos
y de los procesos educativos, ya que permite el acceso a la información y a los
medios educativos para el desarrollo integral de las personas.
Venezuela ha dado pasos importantes en materia
de Tecnología de Información y Comunicaciones, los cuales han impactado
profundamente en el proceso educativo venezolano, sin embargo aún falta utilizar
recursos adecuados y plataformas idóneas para explotar las innovaciones
tecnológicas a favor de la educación.
Mapa Mental
Las
tecnologías de información y comunicación (tics) en el proceso educativo, en la
actualidad se han incorporado dentro del
proceso educativo exigiendo cada día más la actualización de los docentes para
cubrir las expectativas de las nuevas generaciones, siendo el internet el medio
de comunicación mas utilizado y mas poderoso, en este sentido se hace necesario
la orientación a los estudiantes para el uso racional y adecuado de este medio.
De
acuerdo a resultados publicados por Datanálisis Venezuela ha presentado un
incremento significativo en el uso de la tics, especialmente la internet, sin
embargo existe otros países de Latinoamérica que sobre pasan a Venezuela de
forma importante, en este caso se hace necesario el apoyo económico del sector
publico y privado al sistema educativo para fortalecer las tecnologías de
información y comunicación (tics).
Según
Tavernier (1998) nunca es demasiado pronto para aprender a pensar y bajo forma
y con instrumentos distintos adaptadas a la edad y las motivaciones, la informática
puede y debe encontrar su lugar a todos los niveles de la enseñanza desde la
escuela infantil.
En
Venezuela encontramos la presencia de franquicias que ofrecen asesorías para la
incorporación de la tecnología, compañía Venezolana que también ofrecen asesorías
para la incorporación de la tecnologías, proyectos internacionales adaptados a
Venezuela como el kidsmasrt y proyectos para la incorporación de la tecnologías
nacidos desde los propios centros preescolares para cubrir necesidades propios
de los centros o como proceso innovadores.
En la educación se percibe e avance y el desarrollo de las nuevas modelos,
nuevas técnicas y nuevas metodologías que hacen que el saber enseñar y el
aprender representar directamente en nuevos proceso reducen en beneficios de
los nuevos de la educación. Se puede
concluir que los avances en los medios de la comunicación y especialmente i
internet son grades instrumentos para la incorporación de modelo pedagógico y
de los procesos educativos, ya que permite el acceso a la información y a los
medios educativos para el desarrollo integral de las personas.
Venezuela
ha dado pasos importantes en materia de tecnología de información y
comunicación las cuales han impactado profundamente en el proceso educativo
Venezolano, sin embargo aun falta utilizar recursos adecuado y plataformas
idóneas para explotar la innovaciones tecnologías a favor de la educación y
desarrollo de nuestro país venezolano.
_______________________________________________________________________________
Comentarios
Medina Angarita
(1941-1945)
Este fue el
periodo mas democrático de la historia, no hubieron perseguidos políticos
dedicados a la prolongación de las políticas de López Contreras; en su gobierno
se logró el servicio de la cedulación, fue el primero obtener la cedula. Además obtuvo la Ley de
hidrocarburos, la Reforma (agrarias, constitucional, electoral, petrolera).
En la parte
educativa se baso en los progresista del país, brindo apoyo a 150 sindicatos en
cuenta a la ley educativa hizo una gran inversión en la sociedad
universidad.asi mismo se construyo el primer hospital brindo apoyo a un grupo
de escolares. Proporciono mejora para el magisterio. Este fue el Gobierno de la
transformación.
Ente el
1845-1980 surgieron cambios y transformación en el Sistema Educativo, dentro de
las filosofías educativas las políticas escolares se basaba en la pedagogía la
organización y la didáctica y estaba dividido en tres directrices(actualización,
flexible, y apertura).La evolución del sistema Educativo Venezolano(1870-1945).En
el periodo Guzmancista se instalo el decreto de la instrucción publica gratuita
y obligatoria, se preocupo para que la educación fuera expandida a todos por igual,
los docentes de la época laboraban por 15 años de servicio. Guzmán Blanco tuvo
conflictos con las iglesia se cerraron evento, seminarios predícales. En periodo de Eleazar López Contreras: 1936-1941.
Ley de la Educaciones instalaron las Escuela Primarias, Escuela Modelo, Escuela
Rural y Urbanas, Escuelas Experimentales Escuela de las Artes y oficios,
Instituciones Politécnicos (químicas, y mecánicas, aplicadas) Pedagógicos:
educación físicas, Universidades (facultad y Ciencias sociales, autonomía de
las Universidades, creó las Bibliotecas Publicas, Consejo Nacional de Investigación………..
Wilmer
Zerpa
Comentarios
La historia es
el estudio del pasado de la humanidad. En la actualidad se acepta que la
historia es un proceso continuo que describe
y explica el desarrollo de las sociedades humanas. La edad antigua es la
etapa de la historia que se inicia con la invención de la escritura (4000 años
a.de J.C) y finaliza con la caída del imperio romano de
occidente (476 d de J.C).De esta etapa heredamos grandes legados como: la
escritura, el calendario, la legislación, el derecho...
La escritura mas antigua se llama jeroglífica y
la idearon los egipcios. La escritura jeroglífica son signos de los cuales cada
uno de ellos representaba una letra o idea, sus creencias y costumbres
sobrevivieron en china e india. El pueblo hebreo ocupa un lugar en la historia
de la humanidad, debido a que fue el
único pueblo que adoraba a un dios: eran monoteístas .la historia de este
pueblo lo encontramos en la Biblia .En Mesopotamia nació la escritura, creada por la necesidad de
contabilizar el comercio. El legado literario, artístico, filósofo, científico,
político y deportivo de la civilización griega ha servido de inspiración
durante muchos siglos. Hoy
recordamos a la antigua Grecia cuando llamamos democracia del pueblo. La
cultura grecorromano se extendió en su
momento, por la fuerza de las armas, por todos los pueblos de Europa, Asia, y África
que habitaban entrando en contacto con ella, tras el empuje de los imperios
helenístico y romano.
La ofensiva
grecorromana había sido militar, política, y económica, cargada de una visión
filosófica racional del mundo, pero vacía en lo espiritual; mientras que la contraofensiva de los pueblos
sometidos y oprimidos había sido religiosa, como fueron los casos del budismo,
el judaísmo y el cristianismo. En verdad, se había creado un gran imperio
producto de la devastación, el saqueo y esclavización de miles de personas. Al
final el impero tuvo la necesidad de tomar el cristianismo, oficializándolo e
impregnándolo de la filosofía griega y del paganismo romano.
En el siglo V a.
de J.C. Atenas contaba con unos 40000 ciudadanos y 20000 metecos, a ellos se
agregaban las mujeres e hijos de unos y otros, la población libre podía
alcanzar unas 200000 personas. La
Invasión de los barbaros de al imperio romano de Occidente marco el
inicio de la edad media que es la etapa
de la historia que va desde siglo v hasta el siglo XV. Las invasiones de los
pueblos barbaros y el fortalecimiento de
la iglesia cristina crearon un nuevo
orden económico que ha recibido el nombre del feudalismo. Estos dos influyeron
en la economía, la sociedad y cultura de los pueblos europeos. A comienzo del siglo XII se inicio, en los
reinos europeos un proceso de crecimiento económico que produjo importantes
transformaciones sociales y políticas. En este periodo surgió la burguesía resurgió el comercio, renacieron las ciudades, surgieron las lenguas nacionales y las universidades. La edad moderna es la
etapa de la historia que va desde 1453 a1789;en este ultimo año estalla la revolución francesa. En
esta etapa se produce una serie de cambios culturales como el Renacimiento, la Reforma religiosa, los
viajes de exploración, las primeras doctrinas económicas. La contrarreforma
fue el movimiento desarrollado por la iglesia católica para enfrentar la
Reforma protestante, evitar su propagación y restalle fuerza en los países
donde se inicio y la Reforma fue un movimiento religioso que debilito el poder
de la iglesia católica provocando su división en tres protestantes:
luteranismo, calvinismo y anglicanismo a fines del siglo XV los europeos
desconocían la existencia de América e ignoraban casi todo sobre el interior de
Asia y África, por lo comenzaron a la realizar los viajes de exploración para
conseguir nuevas rutas de comercialización. Durante la edad moderna se
desarrollo un importante proceso de transformación en diversos sentidos: en lo
político, paso las monarquías feudales alas monarquía absolutas; en lo
económico se inicio el mercantilismo y aparecieron nuevas doctrinas como el
fisiocratismo y el liberalismo económico: en lo social la burguesía tuvo un
gran auge, y cultura, el surgimiento de un movimiento ideológico conocido como
la ilustración. Los pensadores los ilustrados lucharon por transformar la
organización política y social de su época. Esos principales exponentes del pensamientos
ilustrados fuero: Montesquieu, Voltaire, Rousseau. Ellos consideraban la razón
como la única fuerza capaz de asegurar el progreso de la sociedad. Sentía amor
por la naturaleza y preferían las cosas útiles alas cosas bellas. Luchaban
contra las instituciones y el orden político, social y religiosa de su época,
porque según su forma de pensar, impedían el progreso y la felicidad de los
seres humanos. Es importantes resaltar que las ideas de las ilustración en la
Educación Venezolana ,las propuestas políticas en cuanto a la educación, no son acontecimientos ni ideas
circunscritas solo a ala geografía nacional, sino que se encuentra enmarcadas
dentro de la historia mundial de los siglos XVIII y XIX, ya que las ideas de la
ilustración, sustentadas sobre principios del poder en el pueblo, la igualdad
de los hombres la educación en su mayoría, la
libertad, justicia social, progreso, entre otras, repercutieron en los
jóvenes que asumieron la dirección política de Venezuela, poco ante de la independencia. De hecho se dice que habar de
las ideas de Simón Rodríguez Y de Simón Bolívar, es hablar de de la
ilustración, es hablar de las concepciones filosóficas, sociales y políticas,
que le sirvieron de norte y referencias en todo su accionar teórico-practico.
En fin, desde1810 se comienza a ver la educación como un instrumento político,
porqué permite educar al nuevo hombre; un instrumento económico porque permite
educar para el trabajo, de allí la defensa por enseñar cosas útiles para la
patria. Evolución del sistema educativo (1870, periodo Guzmancista. El 27 de junio de 1870 Guzmán Blanco promulgo el decreto de Instrucción Pública
Y Gratuita y obligatorio, establece como conocimientos obligatorios.
Principios
general de moral, Lectura y escritura de idioma patrio, Sistema métrico, y
Comprendió de la Constitución Federal Y establece las disposiciones generales.
Guzmán Blanco gobernó 19 años, ya como presidente, ya con carácter de
inspirador de la política nacional, imitando en esto el papel que represento
Páez de 1 830 a 1840.Mas hábil que Monagas, mas instruido que Páez y mas que
enérgico que Falcón, Guzmán logro somete el militarismo formado por la guerra
de los cincos años y las revoluciones del 64 al 70.Mamtuvo las paz y organizo
la administración, revivió los crédito exterior.
Yaleida Quintero
Comentario:
La importancia de
la ilustración es que ejerció un gran influencia en el pensamiento filosófico y
político durante el siglo XVIII. La idea de la ilustración contribuyo a romper
la tiranía política y poder del alto clero, su idea de libertad religiosa fue
una de las causas principales de separación de la iglesia y el estado, estas
ideas de la ilustración, sustentadas en los principios del poder en el pueblo,
la igualdad de los hombres, la educación para la mayoría, la libertad y
justicia social, progreso entre otros. Repercutieron en las ideas de y
pensamientos de jóvenes que asumieron la dirección política de Venezuela, poco
antes de la independencia. En 1810 se comienza a ver la educación como un
instrumento político, porque permite educar al nuevo hombre; un instrumento económico
que le permite educar para el trabajo de allí la defensa por enseñar cosas útiles
un instrumento de cohesión social permitiendo la constitución del estado
nacional moderno.
Unos de los
planteamientos del pedagogo, él maestro de las Américas y el primer reformador
educacional Don Simón Rodríguez, creo los pilares historiales de la enseñanza
primarias tales como: condición estadal, publica, social, laica, gratuita y obligatoria;
basé ineludible del resto de los aprendizajes sistemáticos posteriores y participación comunitaria escolares,
incluidos los padres adjudicando al maestro el papel primordial en el proceso,
en la metodología y en la dirección institucional. La importancia de las
condiciones materiales y del apoyo logístico para la aplicación de las
innovadoras metodológicas practicas.
Yaritza González
Comentario:
Alida Gui
En el periodo
guzmancista se instalo el decreto de la instrucción publica gratuita y
obligatoria se preocupo porque la educación fuese expandida a todos por igual
los docentes de la época laboraban por 15 año de servicios. Guzmán blanco tuvo
conflictos con la iglesia, se cerraron conventos, seminarios predícales. La
lucha contra la autocracia de Guzmán Blanco cobro impulso con la introducción de las ideas
positivista y el movimiento político estudiantil que se inicio durante la
presidencia de crespo. La oposición estudiantil contra Guzmán Blanco tuvo su
origen en ciertas medidas del gobierno que afectaban la universidad y la
apropiación, por Guzmán Blanco, de la hacienda Chuao, propiedad de la
universidad. Pero Crespo, a diferencia de linares Alcántara, reprimió el
anti-guzmancista con la cárcel y el destierro y cerro la universidad.
El clima de paz
que Guzmán logro en la republica le permitió
llevar a cabo importantes medidas en el orden económico y fiscal. Los derechos
de importación y de exportación habían subido de un 30% en 1830.a mas de 100%
en 1863, el valor de la mercancía. Guzmán Blanco rebajo los impuestos de
importación en un 70% y elimino prácticamente los de exportación. Igualmente
suprimió los peajes y derechos de cabotaje, que se cobraban al comercio
interior por llevar las mercancías de un sitio a otro de la republica.
En otro orden de
ideas se puede mencionar que el pedagogo maestro de las Américas y primer
reformador educacional Simón Rodríguez propuso que la educación fuese
obligatoria y gratuita que se formaran escuela talleres para formar individuo
crítico, reflexivo y analítico.
